ACTIVIDADES PARA LA CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA MUJER.

Departamento de Ciencias Naturales:
Trabajo sobre "Mileva Maric" primera esposa de Einstein. Todos los cursos.
Departamento de Ciencias Sociales:
Elaboración de carteles. 4ºB en ética.
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Hombres y Mujeres en Andalucia. 3º B y 3º PDC
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Departamento de Tecnología:
Preparación de visitas y charlas de antiguos alumnos/as de nuestro Centro que trabajan o estudian en el ámbito tecnológico y científico. 2º y 3º ESO.
Departamento de Lengua:
Estereotipos sexistas en textos orales y escritos. 1º A y B.
Departamento de Inglés:
Trabajo sobre " Women's Rights". Primer Ciclo.
Departamento de Francés:
Trabajo sobre "Simone de Beauvoir". 4º ESO.
Departamento de Matemáticas:
Encuesta y estudio estadístico sobre el trabajo de las mujeres en Niebla en los últimos 50 años.
Departamento de Orientación:
Elección no sexista de estudios y profesiones.
Taller de Coeducación. 2º ESO.
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Este trabajo no descansa, Tod@s somos iguales en las tareas de casa. (mural)
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Clara y contundente. La lengua también es femenina

Las compañeras me piden que sea clara y contundente. El tema es la presencia del femenino. Dicho de otra manera: la presencia y la valoración de las mujeres y de sus aportaciones personales y sociales, en discursos de todo tipo.

MERCÈ OTERO / LLUITA OBRERA / CC.OO.

Clara: Las lenguas como el catalán o el castellano son lenguas que tienen en su sistema la forma de distinguir el femenino y el masculino.

Contundente: Se trata, sencillamente, de hacer servir esta distinción y decir y escribir sin pereza, por ejemplo, "las niñas y los niños", "los trabajadores y las trabajadoras", etc.

Clara: Si se dice "niñas y niños", no se repite nada, y el discurso tiene la duración que tiene.

Contundente: Si se dice "niños", hay niñas y niños, se deja fuera a las niñas y se produce una ocultación, un menosprecio, que tiene sus consecuencias en la autoestima y la valoración de las mujeres.

Clara: La sociedad está formada por mujeres y hombres, y la realidad social va cambiando: por suerte, la presencia de las mujeres en todos los ámbitos es cada vez más grande.

Contundente: Los discursos y el uso de la lengua han de reflejar esta realidad, y han de emplear el femenino.

Clara: La lengua es viva y pertenece a la gente, a la sociedad que la habla, y va cambiando, pierde palabras y expresiones y va creando nuevas según las necesidades.

Contundente: Los argumentos de "siempre se ha dicho así" o del "ya se entiende" pueden ser respetables, pero no están en la línea de reflejar fielmente la realidad del cambio y del progreso social.

Clara: Sobre algunas lenguas actúa una autoridad académica que "fija, limpia y da esplendor".

Contundente: Las lenguas sirven para "expresar" y las personas que las hablan tienen una relación afectiva con la lengua al margen de las autoridades.

Clara: Las criaturas aprenden a hablar la lengua de las personas que tienen más cerca, mayoritariamente de las mujeres que les cuidan; de aquí el concepto de "lengua materna".

Contundente: Las mujeres tienen muchas cosas que decir sobre la lengua y la primera y principal es que queremos "estar"...

Clara: Cuando se habla de visualizar el femenino en los textos orales y/o escritos y se ponen ejemplos, siempre salen "cosas extrañas" y ya se sabe que la lengua tiene muchas...

Contundente: Se trata de buscar maneras de decir con las cuales nos encontremos "cómodos" y ya se sabe que las primeras veces que sentimos una palabra o una expresión puede sonar rara, pero después, con el uso, se va "normalizando".

Clara: La ocultación del femenino en el discurso es una forma de discriminación y menosprecio, pero hay otra que es hablar a las mujeres y de las mujeres sin respetar su dignidad, como pasa con los chistes sexistas, los cumplidos...

Contundente: Es preciso estar vigilantes y no ser cómplices de estas situaciones.

Clara: No nos ha de sorprender que, cuando las mujeres vamos consiguiendo hitos importantes en la sociedad, volvamos a escuchar discursos que ridiculizan, menosprecian y pretenden desprestigiar las mujeres que luchan por nuestros derechos y nuestra dignidad y los hombres que nos apoyan.

Contundente: Continuamos avanzando en la defensa de la igualdad y el reconocimiento y la valoración de la diferencia de mujeres y hombres, que tiene en el lenguaje la expresión más genuina con la presencia del femenino y del masculino.

Nos preparamos para celebrar el día de la mujer.

"Vamos a contar mentiras"

Aportación del Proyecto de Coeducación al PGC.

ACTUACIONES PARA EL CURSO 08/09.

ACTUACIONES desde la COORDINACIÓN:
Corrección de las encuestas de los distintos sectores de la comunidad educativa.Elaboración y publicación del informe sobre los resultados de las encuestas.
Coordinación de las celebraciones del 25 de noviembre y 8 de marzo.
Programación y seguimiento del taller de Coeducación.
Coordinación con el Departamento de AAEECC para las celebraciones de las distintas efemérides.
Coordinación y asesoramiento a los departamentos didácticos para el tratamiento transversal del tema de género.

ACTUACIONES desde DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS:
Análisis de los materiales curriculares de las distintas áreas.
Visualización y comentario de: películas, anuncios de tv, anuncios de prensa, etc... que plasmen situaciones de violencia o desigualdad.

ACTUACIONES desde ORIENTACIÓN Y TUTORÍA:
Trabajo en sesiones de tutoría del concepto de discriminación.
Realización de una labor tutorial y de orientación encaminadas a la elección de estudios y ocupaciones que eviten matices discriminatorios en las preferencias de algunas de estas, y aportando sugerencias de acuerdo con sus inquietudes, aptitudes e intereses.


ACTUACIONES desde Coordinación TIC y Coordinación Coe:
Actualizar el Blog de Coeducación en la página web de nuestro Centro donde se pueda publicar todo lo relacionado con este tema.


ACTUACIONES desde TALLER DE COEDUCACIÓN:
Recogida de datos acerca del papel del varón en la familia, apreciando las labores domésticas que cada uno realiza, sus diversiones y el tiempo que le dedica.
Elaboración de encuestas por parte del alumnado para recoger datos sobre opiniones acerca del papel de la mujer en la política y/o en trabajos tradicionalmente varoniles.
Elaboración de sencillas estadísticas sobre las mujeres en la política local, autonómica y nacional.

CELEBRACIÓN DEL 25 DE NOVIEMBRE

25 NOVIEMBRE "DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO"

* ELABORACIÓN DE UNA PANCARTA............................ ALUMNADO DE 3º Y 4º PDC.
* PINTADO DEL "LAZO EMBLEMA" EN EL MURO DEL PATIO........ UN/A REPRESENTANTE DE CADA NIVEL.
* DRAMATIZACIÓN: "UN MUNDO AL REVÉS"...................... SEGUNDO CICLO ESO.
* ESTUDIO DE CASOS ENFOCADO A
LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO................... PRIMER CICLO ESO.

50 razones para la coeducación

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